รายงานการบริหารจัดการสถานศึกษา 1/2569

ผอ.อนุพงค์  คำน้อย  : ผู้กำกับ

ธุรการกับคู่หู AI มีชีวิต : สนามไฮบริดโคไพลอต

คู่มือมนุษย์ยุคใหม่ (สู้กับAI)

บทสรุปผู้บริหาร (Executive Summary)

กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้และความปลอดภัย: โรงเรียนบ้านห้วดอย

แนวทางการจัดการเรียนรู้และกิจกรรมส่งเสริมทักษะของโรงเรียนบ้านห้วยดอย ซึ่งมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้านผ่านกิจกรรม "SUMMER SPECIALS" และโครงการพัฒนาพหุปัญญา ประจำปีการศึกษา 2569 สาระสำคัญครอบคลุมการจัดฐานการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning), STEM, PISA และวิทยาศาสตร์ ควบคู่ไปกับการส่งเสริมพหุปัญญาทั้ง 8 ด้าน นอกจากนี้ยังให้ความสำคัญกับการเรียนรู้ในโลกยุคใหม่ผ่านปัญญาประดิษฐ์ (AI) ความปลอดภัยทางไซเบอร์ และการป้องกันอุบัติเหตุในช่วงปิดเทอม เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัยและยั่งยืนสำหรับนักเรียนทุกระดับชั้นตั้งแต่ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 3

วิชาการก้าวไกลศิลปหัตถกรรมไทยก้าวหน้า เลิศล้ำภูมิปัญญา สร้างคุณค่าเชียงราย Soft Power

 "วิชาการก้าวไกลศิลปหัตถกรรมไทยก้าวหน้า เลิศล้ำภูมิปัญญา สร้างคุณค่าเชียงราย Soft Power"

การดำรงรักษาสภาพการดำเนินการในปัจจุบันของสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (สถานศึกษาพอเพียง)

                    โรงเรียนบ้านหัวดอยได้ขับเคลื่อน การศึกษาและบริหารจัดการ การเรียนการสอนที่ครอบคลุม  ตามที่กระทรวงศึกษาธิการ ได้มีนโยบายการขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา ในทุกระดับ เพื่อให้ ผู้บริหารองค์กร ครู ผู้บริหารสถานศึกษา บุคลากรด้านการศึกษา และนักเรียนนักศึกษา มีความรู้ความเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนำหลักคิด หลักปฏิบัติตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาบูรณาการในการบริหารจัดการ การเรียนการสอน ตลอดจนการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ก่อให้เกิดความตระหนักและฝังรากลึกภายในตนเอง และผู้อื่น อย่างยั่งยืนตลอดไป และได้เริ่มดำเนินการขยายผลสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง "สถานศึกษาพอเพียง" ตั้งแต่ ปี พ.ศ. ๒๕๕๐ นั้นในปี พ.ศ. ๒๕๕๙ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศเรื่องสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง "สถานศึกษาพอเพียง" การประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ครั้งที่ ๒ โดยมีหน่วยงานภาคีเครือข่ายขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษาภาคการศึกษา ได้ดำเนินการประเมินผลสถานศึกษาทั่วประเทศ มีสถานศึกษาที่ผ่านเกณฑ์การประเมินของกระทรวงศึกษาธิการ สามารถเป็นสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

 

โรงเรียนบ้านหัวดอย จัดการเรียนการสอนโดยใช้แนวคิด HUADOI MOREL  ดังนี้

ด้านที่ 1 การบริหารจัดการ

• มีการติดตามผลการดำเนินงาน และนำผลการติดตามมาพัฒนาแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมด้านวิชาการที่ส่งเสริมการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
• มีการวางแผนและดำเนินงานตามแผนงบประมาณของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
• มีการติดตามผลการดำเนินงาน และนำผลการติดตามมาพัฒนาและปรับปรุงการบริหารจัดการงบประมาณ
• มีการจัดอาคารสถานที่และแหล่งการเรียนรู้ในสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
• มีการประสานสัมพันธ์กับชุมชนให้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ด้านที่ 2 หลักสูตรและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

• มีการจัดหน่วยการเรียนรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตามมาตรฐานการเรียนรู้พร้อมทั้งมีการนิเทศติดตามผล
•  มีการวิเคราะห์/วิจัย เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนร
• มีแผนจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ ตามมาตรฐานการเรียนรู้
• มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนร
• มีการใช้สื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษาเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
• มีการใช้แหล่งเรียนรู้/ภูมิปัญญาท้องถิ่นในชุมชนที่เสริมสร้างการพัฒนาคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียงของผู้เรียน
• มีการจัดทำเครื่องมือวัดและประเมินผลและใช้วิธีการวัดผลและประเมินผลที่หลากหลาย และสอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
• มีการนำผลการประเมินมาปรับปรุง/พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงรวมถึงมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้

ด้านที่ 3 การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

• แผนงานแนะแนวและจัดกิจกรรมที่สนับสนุนให้ผู้เรียนได้ดำเนินชีวิตที่สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
• มีระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนให้สามารถแก้ปัญหาและพัฒนาตนเองได้อย่างสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
•  มีการติดตามผลและนำผลการติดตามมาใช้พัฒนาการจัดกิจกรรมแนะแนว และระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
• มีแผนงาน/โครงการที่ส่งเสริมกิจกรรมนักเรียนเพื่อให้ผู้เรียน “อยู่อย่างพอเพียง”
• มีการประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น/วัฒนธรรม/หลักคำสอนทางศาสนา ในการจัดกิจกรรมนักเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
• มีการติดตามผลและนำผลการติดตามมาปรับปรุง/พัฒนาการจัดกิจกรรมนักเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
• มีกิจกรรมเพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนเกิดจิตอาสาและมีส่วนร่วมในกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์
• มีผู้เรียนมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหา หรือพัฒนาสถานศึกษา/ชุมชน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
• มีการติดตามผล และนำผลการติดตามมาปรับปรุง/พัฒนาการดำเนินกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ของผู้เรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ด้านที่ 4 การพัฒนาบุคลากรของสถานศึกษา

• มีแผนงาน/โครงการพัฒนาบุคลากรของสถานศึกษาเพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจและตระหนักในคุณค่าของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
• มีการจัดการประชุม/อบรม/สัมมนา/ศึกษาดูงานแหล่งเรียนรู้ต่างๆ รวมถึงจัดกิจกรรมส่งเสริมการดำเนินชีวิตและการปฏิบัติภารกิจหน้าที่ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงแก่บุคลากรของสถานศึกษา
• มีการติดตามผลการดำเนิน โครงการ/กิจกรรมพัฒนาบุคลากรเพื่อส่งเสริมการดำเนินชีวิตและปฏิบัติภารกิจหน้าที่ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พร้อมทั้งนำผลมาปรับปรุงและพัฒนา
• มีการเผยแพร่และขยายผลการดำเนินชีวิตและปฏิบัติหน้าที่ของบุคลากรตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ด้านที่ 5 ผลลัพธ์/ภาพความสำเร็จ

• สถานศึกษามีคุณลักษณะของสถานศึกษาพอเพียง
• ผู้บริหารสถานศึกษามีคุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาพอเพียง
• บุคลากรของสถานศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
• บุคลากรจัดการทรัพยากรและดำเนินชีวิตด้านเศรษฐกิจอย่างสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
• บุคลากรอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถเป็นแบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติตนเพื่อส่วนร่วมและสาธารณประโยชน์
• บุคลากรรู้จักใช้และจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมได้อย่างสมดุลและพร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงต่างๆ
• บุคลากรดำเนินชีวิตอย่างมีฐานรากทางวัฒนธรรม และพร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ
•  ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามมาตรฐานการเรียนรู้หลักเศรษฐกิจพอเพียงของแต่ละระดับชั้นปีการศึกษา
• ผู้เรียนปฏิบัติตนให้ดำเนินชีวิตได้อย่างสมดุลและพร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงในด้านวัตถุ/เศรษฐกิจ
• ผู้เรียนปฏิบัติตนให้ดำเนินชีวิตได้อย่างสมดุลและพร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงในด้านสังคม
• ผู้เรียนปฏิบัติตนให้ดำเนินชีวิตได้อย่างสมดุลและพร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงในด้านสิ่งแวดล้อม
• ผู้เรียนปฏิบัติตนให้ดำเนินชีวิตได้อย่างสมดุลและพร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงในด้านวัฒนธรรม