วิสัยทัศน์และแนวทางการพัฒนาสถานศึกษา ผอ.อนุพงค์ คำน้อย

HUADOI SMART TRANSFORMATION (โรงเรียนบ้านหัวดอย)

เป็นนวัตกรรมที่พัฒนาขึ้นเพื่อขับเคลื่อนโรงเรียนสู่การเป็นโรงเรียนอัจฉริยะในอนาคต โดยมีกรอบแนวคิดหลักคือ HD SMART Model ซึ่งใช้กระบวนการ PDCA เป็นแกนหลัก

• Input (ปัจจัยนำเข้า): นโยบายจากกระทรวงศึกษาธิการ, สพฐ., เขตพื้นที่ฯ และสถานศึกษา
• Process (กระบวนการ): ขับเคลื่อนด้วยปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผ่านกลยุทธ์ SMART (Strategy, Manage, Activity, Relationship, Technology) และเน้นการพัฒนาทักษะพื้นฐานด้วย 4Cs, IMT และ FLIPS (ทักษะอาชีพ)
• Output (ผลผลิต): เกิดผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรมต่อผู้เรียน ครู ผู้บริหาร โรงเรียน และชุมชน
• Outcome (ผลลัพธ์): ผู้เรียนมีทักษะวิชาชีพ (Professional Skill) ทั้งด้านความรู้ ความสามารถ คุณภาพ และความพึงพอใจ

นวัตกรรมนี้ได้พัฒนาต่อยอดเป็น HUADOI SCHOOL MODEL ซึ่งระบุเป้าหมายการพัฒนาที่ชัดเจนขึ้นผ่านกรอบ S-C-H-O-O-L (Skills, Communicating, Health, Open, Observant, Leadership) และเน้นการสร้าง เครือข่ายความร่วมมือเชิงรุก กับชุมชน  ท้องถิ่น  และหน่วยงานภายนอก เพื่อพัฒนาทักษะอาชีพให้นักเรียนอย่างเป็นระบบ

วิสัยทัศน์และแนวทางการพัฒนาสถานศึกษา   โดย นายอนุพงค์ คำน้อย ผู้อำนวยการสถานศึกษา

บทนำ: สู่การเป็นผู้นำแห่งการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา

ในยุคสมัยที่โลกเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว การศึกษาไม่สามารถหยุดนิ่งอยู่กับที่ได้อีกต่อไป เอกสารฉบับนี้จัดทำขึ้นเพื่อนำเสนอวิสัยทัศน์และแนวทางการพัฒนาสถานศึกษา โดย นายอนุพงค์ คำน้อย ผู้อำนวยการสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ ผู้มีความมุ่งมั่นอย่างแรงกล้าที่จะเป็น "ผู้นำแห่งการเปลี่ยนแปลง" (Change Agent) ที่จะขับเคลื่อนสถานศึกษาให้ก้าวข้ามขีดจำกัดเดิม ๆ สู่ความเป็นเลิศทางการศึกษาที่ยั่งยืน ผ่านการบริหารจัดการที่เปี่ยมด้วยนวัตกรรมและธรรมาภิบาล เพื่อสร้างอนาคตที่ดีที่สุดสำหรับผู้เรียนทุกคน

หัวใจสำคัญที่ขับเคลื่อนแนวทางทั้งหมดนี้ ถูกสรุปไว้ในพันธกิจหลัก (Vision Statement) ที่ชัดเจน นั่นคือ:  "การสร้างสถานศึกษาที่มุ่งส่งมอบการศึกษาที่มีคุณภาพ (Quality) สร้างโอกาสที่เท่าเทียม (Equity) และเตรียมความพร้อมให้ผู้เรียนสามารถเผชิญหน้ากับความท้าทายแห่งอนาคต (Future-Ready) ได้อย่างมั่นคงและสร้างสรรค์"  พันธกิจนี้ไม่ได้เป็นเพียงเป้าหมายที่สวยหรู แต่คือคำมั่นสัญญาที่จะถูกทำให้เป็นจริงผ่านปรัชญาการทำงานที่ยึดมั่น หลักการบริหารที่เฉียบคม และกรอบยุทธศาสตร์ที่พิสูจน์แล้วว่าเกิดผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม

ปรัชญาและหลักการในการบริหาร: รากฐานสู่ความเป็นเลิศ

ความสำเร็จที่ยั่งยืนขององค์กรการศึกษาไม่ได้เกิดขึ้นจากโครงสร้างหรือเทคโนโลยีเพียงอย่างเดียว แต่หยั่งรากลึกจากปรัชญาการทำงานและหลักจรรยาบรรณวิชาชีพที่เข้มแข็งของผู้บริหาร

“ข้าพเจ้า นายอนุพงค์ คำน้อย ยึดมั่นในหลักการทำงานที่เปี่ยมด้วยคุณธรรม ความซื่อสัตย์ และความรับผิดชอบ ซึ่งเป็นรากฐานสำคัญในการสร้างวัฒนธรรมองค์กรที่แข็งแกร่งและเป็นที่ไว้วางใจของทุกภาคส่วน โดยหลักการสำคัญที่ยึดถือปฏิบัติมาโดยตลอดมีดังนี้”

•          การพัฒนาตนเองและวิชาชีพอย่างไม่หยุดนิ่ง: มีความมุ่งมั่นในการศึกษา ค้นคว้า และริเริ่มสร้างสรรค์องค์ความรู้ใหม่ ๆ อยู่เสมอ เพื่อนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการและยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลก

•          การปฏิบัติหน้าที่ด้วยความซื่อสัตย์สุจริต: ยึดมั่นในการปฏิบัติหน้าที่ด้วยความโปร่งใส ตรวจสอบได้ รับผิดชอบต่อผลการปฏิบัติงาน และปฏิบัติตามกฎหมาย ระเบียบแบบแผนของทางราชการอย่างเคร่งครัด เพื่อสร้างองค์กรที่ตั้งอยู่บนหลักธรรมาภิบาล

•          การมุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียนและผู้รับบริการ: ให้ความสำคัญสูงสุดกับผู้เรียน โดยมอบความรัก ความเมตตา เอาใจใส่ และส่งเสริมให้ผู้เรียนทุกคนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ ทั้งในด้านความรู้ ทักษะ คุณธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้พวกเขาเติบโตเป็นพลเมืองที่มีคุณภาพ

•          การเป็นผู้นำและสร้างคุณค่าสู่สังคม: ตระหนักถึงบทบาทของสถานศึกษาในฐานะศูนย์กลางการพัฒนาชุมชน จึงมุ่งมั่นเป็นผู้นำในการอนุรักษ์และพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม และสิ่งแวดล้อม เพื่อสร้างประโยชน์สุขให้แก่สังคมโดยรวมอย่างยั่งยืน

ปรัชญาและหลักการเหล่านี้คือเข็มทิศที่นำทางการตัดสินใจและเป็นพลังขับเคลื่อนสำคัญในการพัฒนานวัตกรรมและรูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาที่จะนำเสนอในลำดับต่อไป

การต่อยอดสู่อนาคต: “HD SMART Model” และ “HUADOI SCHOOL MODEL”

จากรากฐานความสำเร็จของ “6G MODEL” ได้นำมาสู่การวิจัยและพัฒนาต่อยอดเป็น HD SMART Model ซึ่งทำหน้าที่เป็นสะพานเชื่อมเชิงกลยุทธ์ที่สำคัญไปสู่นวัตกรรมแห่งอนาคต โมเดลนี้มีโครงสร้างการทำงานที่เป็นระบบตั้งแต่ ปัจจัยนำเข้า (Input), กระบวนการ (Process), ผลผลิต (Output) ไปจนถึงผลลัพธ์ (Outcome) โดยมีหัวใจสำคัญอยู่ที่กระบวนการซึ่งบูรณาการเทคโนโลยี (Technology), กลยุทธ์ (Strategy), การบริหาร (Management), กิจกรรม (Activity) และความสัมพันธ์ (Relationship) หรือ T-S-M-A-R เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐาน โดยมุ่งเน้นเป็นพิเศษที่ โครงการพัฒนาทักษะสายอาชีพ (FLIPS) เพื่อสร้างรากฐานที่แข็งแกร่งด้านอาชีพให้แก่ผู้เรียน

วิวัฒนาการขั้นสูงสุดคือการบูรณาการเทคโนโลยีดิจิทัลอย่างเข้มข้น เพื่อเตรียมความพร้อมสู่การเป็นสถานศึกษาอัจฉริยะในอนาคต ภายใต้กรอบแนวคิด HUADOI SCHOOL MODEL ซึ่งประกอบด้วยหลักการสำคัญ ดังนี้

• H-U-A-D-O-I:

    ◦ Hybrid: การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานที่ไร้รอยต่อและมีประสิทธิภาพ

    ◦ Unity: ความเป็นเอกภาพและการทำงานร่วมกันเป็นทีมเพื่อเป้าหมายเดียว

    ◦ Action Plan: แผนปฏิบัติการที่ชัดเจน ขับเคลื่อนด้วยข้อมูล และวัดผลได้

    ◦ Digital Network: การใช้เครือข่ายดิจิทัลเพื่อการสื่อสาร การบริหาร และการเรียนรู้

    ◦ Opportunity: การสร้างและส่งมอบโอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียมสำหรับทุกคน

    ◦ Integrity: การยึดมั่นในความซื่อสัตย์สุจริตและคุณธรรมเป็นหัวใจของการบริหาร

• S-C-H-O-O-L:

    ◦ Skills: การมุ่งพัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับอนาคตอย่างต่อเนื่อง

    ◦ Communicating: การสื่อสารอย่างสร้างสรรค์และมีประสิทธิภาพกับทุกภาคส่วน

    ◦ Health: การใส่ใจดูแลสุขภาวะที่ดีทั้งทางร่างกายและจิตใจ

    ◦ Open: การเปิดใจกว้าง รับฟังความคิดเห็นที่แตกต่างเพื่อการพัฒนา

    ◦ Observant: การเป็นคนช่างสังเกตและใส่ใจในรายละเอียดเพื่อคุณภาพสูงสุด

    ◦ Leadership: การเสริมสร้างและส่งเสริมภาวะผู้นำในทุกระดับชั้น

โมเดลนี้คือพิมพ์เขียวสำหรับสถานศึกษาอัจฉริยะ โดยบูรณาการเทคโนโลยีขั้นสูงอย่าง Microsoft 365 Copilot และ AI เข้ามาเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการและออกแบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อผู้เรียนเป็นรายบุคคล ควบคู่ไปกับการวางรากฐานหลักสูตรบูรณาการอาชีพอย่างเป็นระบบตั้งแต่ระดับชั้น อนุบาล 2 - มัธยมศึกษาปีที่ 3 เพื่อสร้างเส้นทางสู่อนาคตทางอาชีพที่ชัดเจนและยั่งยืนให้แก่ผู้เรียนทุกคน

เสาหลักแห่งการพัฒนาสู่สถานศึกษาอัจฉริยะ (Key Pillars of Development)

เพื่อให้วิสัยทัศน์เกิดผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม การขับเคลื่อนจะดำเนินไปภายใต้ 4 เสาหลักสำคัญ ซึ่งเป็นการนำกรอบยุทธศาสตร์ของเรา—ตั้งแต่ “6G MODEL” ที่เน้นชุมชนเป็นศูนย์กลาง ไปจนถึง “HUADOI SCHOOL MODEL” ที่ขับเคลื่อนด้วยเทคโนโลยี—มาประยุกต์ใช้ให้เกิดเป็นการปฏิบัติจริงที่จับต้องได้

•          การยกระดับศักยภาพและทักษะผู้เรียน (Elevating Student Competency) เป้าหมายสูงสุดคือการสร้างผู้เรียนที่มีความพร้อมสำหรับอนาคต โดยมุ่งพัฒนาทักษะที่จำเป็น 3 ด้านหลัก ได้แก่ ทักษะวิชาการ (Academic Skills), ทักษะชีวิต (Life Skills), และ ทักษะอาชีพ (Professional Skills) ผ่านแนวทางการดำเนินงานที่ชัดเจน เช่น การบูรณาการเรียนรู้สู่อาชีพตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล 2 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพื่อให้ผู้เรียนค้นพบศักยภาพของตนเอง และการสร้างความร่วมมือกับสถาบันอาชีวศึกษา เช่น วิทยาลัยเทคนิค เพื่อพัฒนาหลักสูตรทักษะสายอาชีพ (FLIPS) สำหรับนักเรียนขยายโอกาสอย่างเป็นระบบ

•          การเสริมสร้างพลังครูและบุคลากร (Empowering Teachers and Staff) ครูคือหัวใจของการปฏิรูปการศึกษา แนวทางการพัฒนาจึงมุ่งเน้นการเสริมสร้างพลังให้ครูและบุคลากรเป็น "มืออาชีพ" อย่างแท้จริง โดยจะส่งเสริมการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน (ดังที่เคยได้รับรางวัล OBEC AWARDS ด้านนวัตกรรมฯ) พร้อมทั้งสนับสนุนการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องผ่านการอบรมหลักสูตรที่ทันสมัย เช่น Thinking School เพื่อยกระดับสู่การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่มีประสิทธิภาพสูงสุด

•          การสร้างเครือข่ายความร่วมมือที่เข้มแข็ง (Building a Strong Collaborative

Network) ความสำเร็จของการจัดการศึกษาไม่ได้ขึ้นอยู่กับสถานศึกษาเพียงลำพัง แต่ต้องอาศัยพลังความร่วมมือจากทุกภาคส่วน โดยจะยกระดับการบริหารโดยใช้เครือข่ายความร่วมมือให้มีความเข้มแข็งยิ่งขึ้น (ตามผลงานวิจัยที่โรงเรียนบ้านโป่งฮึ้ง) ผ่านการทำงานเชิงรุกร่วมกับคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชนในพื้นที่ 4 หมู่บ้าน และองค์กรภายนอก เพื่อระดมสรรพกำลังและทรัพยากรมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างเต็มศักยภาพ

•          การบูรณาการเทคโนโลยีและนวัตกรรมอัจฉริยะ (Integrating Smart Technology and Innovation) เพื่อก้าวสู่การเป็นสถานศึกษาอัจฉริยะ จะมีการนำเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาบูรณาการในทุกกระบวนการทำงาน ทั้งในด้านการบริหารจัดการผ่านระบบ SMART OFFICE เพื่อลดขั้นตอนและเพิ่มความโปร่งใส และในด้านการจัดการเรียนการสอนโดยนำเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) เช่น Microsoft 365 Copilot มาเป็นเครื่องมือช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้และเตรียมความพร้อมให้ผู้เรียนมีทักษะดิจิทัลที่จำเป็นสำหรับศตวรรษที่ 21

เป้าหมายและผลลัพธ์ที่คาดหวัง (Expected Outcomes)

การดำเนินงานตามวิสัยทัศน์ ยุทธศาสตร์ และเสาหลักการพัฒนาทั้งสี่นี้ มีเป้าหมายเพื่อสร้างผลกระทบเชิงบวกที่ยั่งยืนและสามารถวัดผลได้ต่อผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกกลุ่ม ดังนี้

• ต่อผู้เรียน: ผู้เรียนจะได้รับการพัฒนาอย่างรอบด้าน มีคุณภาพ มีคุณธรรมจริยธรรม มีทักษะที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 และสามารถค้นพบเส้นทางสู่อาชีพที่มั่นคงและยั่งยืนได้
• ต่อครูและบุคลากร: ครูและบุคลากรจะกลายเป็นมืออาชีพที่มีศักยภาพสูง สามารถจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีได้อย่างเชี่ยวชาญ มีขวัญและกำลังใจที่ดี และมีความก้าวหน้าในวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง
• ต่อสถานศึกษา: สถานศึกษาจะกลายเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ชั้นนำที่มีระบบบริหารจัดการคุณภาพสูง เป็นที่ยอมรับของชุมชนและสังคม และสามารถเป็นต้นแบบด้านนวัตกรรมการบริหารการศึกษาให้แก่สถานศึกษาอื่น ๆ ได้
• ต่อชุมชนและสังคม: ชุมชนจะเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาอย่างเข้มแข็ง สร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิต และสถานศึกษาจะเป็นศูนย์กลางการพัฒนาที่ช่วยยกระดับคุณภาพชีวิตและสร้างคุณค่าให้แก่สังคมโดยรวม ผลลัพธ์ที่คาดหวังทั้งหมดนี้จะสะท้อนกลับไปยังพันธกิจหลักในการสร้างสรรค์การศึกษาที่เปี่ยมด้วย คุณภาพ สร้าง ความเท่าเทียม และทำให้ผู้เรียนทุกคน พร้อมสำหรับอนาคต อย่างแท้จริง

บทสรุป: ก้าวสู่ความเป็นเลิศทางการศึกษาอย่างยั่งยืน

ภาพอนาคตของสถานศึกษาที่ขับเคลื่อนด้วยปรัชญาการทำงานที่ยึดมั่นในคุณธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ วางอยู่บนกรอบยุทธศาสตร์ที่ต่อยอดจากความสำเร็จที่พิสูจน์แล้ว และดำเนินงานผ่านเสาหลักการพัฒนาที่ครอบคลุมทุกมิติ โดยมีเป้าหมายสูงสุดเพื่อสร้างผลลัพธ์เชิงบวกที่ยั่งยืนให้แก่ผู้เรียน ครู สถานศึกษา และชุมชน 

“ข้าพเจ้า นายอนุพงค์ คำน้อย ขอให้คำมั่นสัญญาว่าจะทุ่มเทสติปัญญา ความรู้ความสามารถ และประสบการณ์ทั้งหมดที่มี เพื่อนำพาสถานศึกษาไปสู่ความเป็นเลิศตามวิสัยทัศน์ที่ได้วางไว้ ด้วยความเชื่อมั่นว่าเราจะสามารถร่วมกันสร้างสรรค์อนาคตทางการศึกษาที่ดีกว่า และบ่มเพาะเยาวชนให้เติบโตเป็นกำลังสำคัญของประเทศชาติต่อไปได้อย่างแน่นอน”

การปรับโครงสร้างและบูรณาการแนวทางการบริหารของผู้อำนวยการอนุพงค์ คำน้อย ในการย้ายมาดำรงตำแหน่ง ณ โรงเรียนบ้านหัวดอย ซึ่งเป็นโรงเรียนขนาดกลางและเป็นโรงเรียนขยายโอกาส สามารถออกแบบโดยใช้ HUADOI SCHOOL MODEL เป็นแกนกลาง และเสริมความเข้มข้นด้วยประสบการณ์ความสำเร็จจาก 6G MODEL ของโรงเรียนบ้านโป่งฮึ้ง 

โดยมีลำดับขั้นการพัฒนาที่ประสานกันดังนี้ครับ

ยุทธศาสตร์ "HUADOI SMART TRANSFORMATION"

การนำพาโรงเรียนขยายโอกาสสู่พื้นที่เรียนรู้แห่งอนาคตที่ "คุณภาพ เท่าเทียม และพร้อมรับอนาคต" 

ลำดับที่ 1: การพัฒนาและปรับโครงสร้างบุคลากร (Staff & Organization)

ใช้หลักการ U-Unity, I-Integrity (HUADOI)  และ Good Quality Personnel (6G) 

• สร้างเอกภาพและสมรรถนะสูง (Unity & High Competency): บูรณาการแนวคิด "โรงเรียนแห่งการคิด" (Thinking School) เพื่อปรับเปลี่ยน Mindset ครู  มุ่งเน้นการ "Up Skill" ต่อ ยอดพัฒนาครูให้มีทักษะดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อรองรับการเป็นโรงเรียนอัจฉริยะ 

• การบริหารแบบกัลยาณมิตร: ใช้บทบาทผู้นำการเปลี่ยนแปลงในการนิเทศ ติดตาม และเป็นพี่เลี้ยง (Mentoring) อย่างเป็นระบบ เพื่อให้ครูสามารถสร้างสรรค์นวัตกรรมการสอนของตนเองได้เต็มศักยภาพ 

• ยึดถือจรรยาบรรณวิชาชีพ: ปลูกฝังวินัยและความซื่อสัตย์สุจริต (Integrity) เป็นแบบอย่างที่ดีให้กับเพื่อนครูและนักเรียน 

ลำดับที่ 2: การปรับสภาพแวดล้อมและภูมิทัศน์ (Environment & Safety)

ใช้หลักการ S-SMART Technology (Process)  และเป้าหมายโรงเรียนปลอดภัย ทันสมัย (Output) 

• โรงเรียนอัจฉริยะที่ปลอดภัย (Smart & Safe School): พัฒนาภูมิทัศน์ให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อทักษะศตวรรษที่ เน้นความปลอดภัยทางกายภาพและไซเบอร์ (Cyber Safety) สำหรับนักเรียนขยายโอกาส 

• นวัตกรรมลดทรัพยากร: ดำเนินการ "โรงเรียนลดกระดาษ" ผ่านระบบ SMART OFFICE เพื่อปรับสภาพแวดล้อมการทำงานให้ทันสมัย ลดความซ้ำซ้อน และเพิ่มความคล่องตัว 

ลำดับที่ 3: การสร้างเครือข่ายชุมชน (Community & Networking)

ใช้หลักการ T-Relationship (SMART) 3 และ Good Community/Network (6G) 

• ภาคีเครือข่ายเชิงรุก: ยกระดับรูปแบบการบริหารโดยใช้ "เครือข่ายความร่วมมือ" จากผลงานวิจัยเดิม โดยเชื่อมโยงคณะกรรมการสถานศึกษา, ผู้ปกครอง, ชุมชน  หมู่บ้าน และผู้นำท้องถิ่น ให้เข้ามามีส่วนร่วมในการวางแผนและพัฒนา 

• สะพานเชื่อมโอกาส: สร้างความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก เช่น วิทยาลัยเทคนิคหรือวิทยาลัยการอาชีพ เพื่อพัฒนาทักษะสายอาชีพ (FLIPS) ให้แก่นักเรียนขยายโอกาสอย่างเป็นรูปธรรม

ลำดับที่ 4: การปรับปรุงระบบงบประมาณ (Management & Accountability)

ใช้หลักการ M-Strategy, A-Manage (SMART) 3 และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การบริหารจัดการที่โปร่งใสและคุ้มค่า: ใช้ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาช่วยในการติดตามและบริหารจัดการงบประมาณ เพื่อลดความซ้ำซ้อน (Track & Reduce Redundancy) 

• ฐานข้อมูลตัดสินใจ: ใช้ระบบจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศที่ครอบคลุม เพื่อการบริหารที่แม่นยำและตรวจสอบได้ตามหลักธรรมาภิบาลและความซื่อสัตย์สุจริต 

เป้าหมายสูงสุด: การยกระดับวิชาชีพและวิชาการ (Academic Excellence)

เมื่อโครงสร้างพื้นฐานมั่นคงแล้ว จะมุ่งเน้นที่กระบวนการเรียนรู้ตามหลัก HD SMART 

1. 4Cs (ทักษะการเรียนรู้): มุ่งเน้นให้นักเรียนคิดวิเคราะห์ สื่อสาร และทำงานเป็นทีม 

2. IMT (ทักษะดิจิทัล): พัฒนาทักษะสารสนเทศและสื่อให้เด็กมีความรู้เท่าทันเทคโนโลยี 

3. FLIPS (ทักษะชีวิตและอาชีพ): ใช้โมเดล "อาชีวนวัตวิถี" เพื่อเตรียมความพร้อมให้นักเรียนขยายโอกาสมีทักษะอาชีพที่ยั่งยืน 

บทสรุปการบูรณาการ: การบริหารจัดการแบบนี้คือการใช้ "HUADOI SCHOOL MODEL" เป็นโครงสร้างการขับเคลื่อน และใช้ "6G MODEL" เป็นฟันเฟืองสร้างความเข้มแข็งในระดับปฏิบัติการ ซึ่งจะช่วยเปลี่ยนผ่านสถานศึกษาจากโรงเรียนประถมสู่โรงเรียนขยายโอกาสคุณภาพสูง

การพัฒนาบุคลากรภายใต้การนำของผู้อำนวยการอนุพงค์ คำน้อย ถูกจัดให้เป็นภารกิจลำดับแรกในยุทธศาสตร์การบริหาร โดยมุ่งหวังที่จะเปลี่ยนบทบาทของครูให้กลายเป็น "ครูยุคใหม่" ที่มีสมรรถนะสูงในโลกดิจิทัล 1 ซึ่งมีประเด็นสำคัญที่น่าสนใจดังนี้ครับ:

1. ยุทธศาสตร์การเพิ่มทักษะ (Up Skill) และปรับเปลี่ยนแนวคิด

• การพัฒนาทักษะแห่งอนาคต: ผู้อำนวยการเน้นการ "Up Skill" เพื่อต่อยอดพัฒนาครูให้มีทักษะด้านดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อยกระดับสถานศึกษาไปสู่การเป็นโรงเรียนอัจฉริยะ 

• การปรับ Mindset: มีการนำแนวคิด "โรงเรียนแห่งการคิด" (Thinking School) มาบูรณาการเพื่อปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์ในการจัดการเรียนการสอนของครู 

2. กระบวนการพัฒนาแบบกัลยาณมิตรและการมีส่วนร่วม

• บทบาทผู้นำในฐานะพี่เลี้ยง (Mentoring): ผู้อำนวยการทำหน้าที่เป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง โดยใช้ระบบการนิเทศ ติดตาม และเป็นพี่เลี้ยงอย่างเป็นระบบ เพื่อให้ครูสามารถแสดงศักยภาพในการสร้างสรรค์นวัตกรรมการสอนของตนเองได้อย่างเต็มที่ 

• เครือข่ายและการเรียนรู้ร่วมกัน (PLC): ส่งเสริมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และการส่งบุคลากรไปอบรมศึกษาดูงานกับหน่วยงานที่มีความเชี่ยวชาญ เช่น โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงราย 

3. การส่งเสริมจรรยาบรรณวิชาชีพและวัฒนธรรมองค์กร

• ความเป็นเอกภาพ (Unity): เน้นการสร้างความรักความสามัคคี และการสื่อสารที่เป็นทิศทางเดียวกันเพื่อลดความสับสนในการทำงาน

• ความซื่อสัตย์และวินัย (Integrity): ปลูกฝังให้ครูประพฤติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพ เป็นแบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์ และปฏิบัติหน้าที่ด้วยความโปร่งใส

• การยกย่องเชิดชูเกียรติ: มีนโยบายยกย่องครูที่มีผลงานดีเด่น เพื่อสร้างขวัญและกำลังใจให้เกิดการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง 

4. การใช้นวัตกรรมเพื่อสนับสนุนการทำงาน

• ลดภาระงานด้วยเทคโนโลยี: มีการนำระบบ SMART OFFICE มาใช้เพื่อลดความซ้ำซ้อนของงานเอกสาร (Reduce Redundancy) ช่วยให้ครูมีเวลาโฟกัสกับการพัฒนาการจัดการเรียนรู้มากขึ้น การสร้างสรรค์นวัตกรรม: ส่งเสริมให้ครูเป็นผู้สร้างนวัตกรรมและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ด้วยตนเอง เพื่อเตรียมพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในอนาคต 

เป้าหมายสุดท้ายของการพัฒนาบุคลากร คือการมีครูที่มี สมรรถนะสูง (High Competency) ที่ไม่ได้ทำหน้าที่เพียงแค่ผู้สอน แต่เป็นผู้สร้างนวัตกรรม (Innovator) ที่สามารถนำพาผู้เรียนให้มีทักษะครบถ้วนทั้งวิชาการ วิชาชีวิต และวิชาอาชีพได้อย่างเท่าเทียม 

การพัฒนาบุคลากรในแนวทางนี้เปรียบเสมือน "การอัปเกรดซอฟต์แวร์ให้กับเครื่องจักรที่สำคัญที่สุดของโรงเรียน" เพราะเมื่อครูมีศักยภาพและแนวคิดที่ทันสมัย (Softwares) แล้ว แม้เครื่องมือหรือสภาพแวดล้อม (Hardwares) จะเปลี่ยนไปอย่างไร ครูก็จะสามารถบริหารจัดการและขับเคลื่อนการเรียนรู้ของเด็กๆ ให้ก้าวไปข้างหน้าได้อย่างมีประสิทธิภาพครับ

สำรวจการปรับปรุงซ่อมแซมห้องเรียน/แหล่งเรียนรู้/พัดลม 

1.ห้องวิทยาศาสตร์ พัดลมไม่หมุน 1 ตัวค่ะ

2.ห้อง..อ.2 พัดลมติดพนังเวลาเปิดมีเสียงดังแกร็กๆๆตลอดเวลา ไม่หมุน จำนวน2ตัว และ 1ตัวเป็นพัดลมแบบใบพัดที่ใช้ไม่ได้นานแล้ว (ขอเปลี่ยนเป็นพัดลมติดเพดานแบบหมุน) และตรงโรงอาหารอนุบาล พัดลมเสีย 1 ตัว และขอเพิ่ม แบบติดเพดาน 1 ตัว ค่ะ

3.ห้องภาษาอังกฤษมัธยม ขอเพิ่มกลอนประตูอีกครั้งค่ะไม่มีกลอนด้านใน

4.ห้องอนุบาล3 หลังคารั่ว

5.ห้องพิเศษ พัดลมคอไม่หมุน 1 หลอดไฟไม่สว่าง 2 หลอดค่ะ

6.ห้อง ป.4 ประตูทางทิศเหนือ ปิดไม่ค่อยได้ ไม่ลงล็อค

7.ห้องคณิต ฝาพัดลมไม่มีตัวล็อค 1 ตัวเจ้า

8.ห้องดนตรี พัดลมคอไม่หมุน 2 ตัว 

9.ห้อง ป.5 พัดลมเสีย 1 ตัว , เปลี่ยนลูกบิดประตู 1 ตัว

10.ห้องการเงิน สวิตซ์เปิดพัดลมหมุนไม่ได้

11 ห้องสหกรณ์พัดลมคอไม่หมุน 1 ตัว

12. ป.2 พัดลมไม่หมุน 1 ตัว ประตูข้างหลังพัง

13. ป6 ไม่มีหน้ากากพัดลม )ตะแกรงกันใบพัดปลิว) 1 อัน 

14.ห้องธูรการ สำนักงาน 4 ตัว อาการชำรุดซ้ำซ้อนค่ะ ขอเปลี่ยนให้ม่ 4;ตัวค่ะ ตัวที่พอเปิดได้แต่คอเคล็ดยกไปติดที่อื่นให้เด็กไปได้ค่ะ

15. ห้องพักครูอาคารไม้ พัดลมไม่แก่วง 1 ตัว

16. ห้องคณิตศาสตร์ ม. 1 หลอดไฟเสีย 3 หลอดครับ LED